lunes, 30 de mayo de 2011

Talleres del Árbol 2011: INICIO 11 DE JUNIO

El pasado 28 de mayo realizamos la primera reunión informativa sobre los talleres de Arteterapia y Recreación. 
  
Luego de conocernos, comentamos los ejes sobre los que comenzaremos a trabajar:
*La socialización, con pares y con la sociedad en general;
*La relación con el propio cuerpo; 
*Ordenamiento del tiempo y del espacio.
Y hablamos de las actividades que solemos realizar desde nuestra experiencia, pero esta vez volcadas en un espacio pensado desde lo lúdico y lo relacional.

También abordamos la cuestión de los costos del taller, aclarando que apuntamos a que los mismos sean solventados por la obra social o prepaga de cada concurrente, para lo cual es necesario contar con la prescripción del medico tratante (psiquiatra, neurólogo u otro). De todos modos, este tramite no impide que quienes tengan ganas comiencen a participar del taller.

Inicio del Taller:
Los invitamos a que vengan el sábado 11 de junio a las 16hs a Fitz Roy 1846, CABA.
Ante cualquier consulta pueden comunicarse vía mail a tgd-talleres@hotmail.com.ar; facebook: tgd fin de semana; o a nuestros teléfonos
1558868843 Melina
1565603063 Ariel

viernes, 20 de mayo de 2011

Talleres del Árbol: Abierta la inscripción

Talleres del Árbol
Creamos este espacio luego de trabajar durante varios años en diversos talleres terapéuticos con personas con TGD y discapacidad desde nuestras áreas, la Psicología y el Arte. Aunque el aspecto terapéutico es inherente a este espacio, la iniciativa surge con el acento puesto en lo recreativo, lo lúdico y la distensión.
Es decir, pensamos que un aspecto importante del tratamiento del TGD es la Diversión
Es por eso que este taller lo armamos para los fines de semana, con la finalidad de marcar una diferencia, un corte, con la rutina semanal del sujeto, ya sea en centro de día, hospital de día, centro educativo terapéutico, escuela especial, etc.
 En el mismo se realizaran todo tipo de artes plásticas, trabajos manuales, expresión corporal, expresión musical, actividades lúdicas y recreativas:

*Armados y pensados desde Arteterapia y Recreación, conforman un espacio de fin de semana en el que se va a poner el acento en lo artístico, lo recreativo, lo lúdico y la distensión, sin dejar de lado lo terapéutico

*Orientado a personas con TGD

*Días: Sábados de 16 a 19

*Lugar: Espacio Avalon, Fitz Roy 1846 (Palermo, Cap. Fed.)

1ra Reunión para conocernos y para conocer más sobre los talleres Sábado 28 de mayo


*Todos aquellos que quieran participar enviar confirmación por mail a tgd-talleres@hotmail.com.ar o por mensaje vía facebook

lunes, 16 de mayo de 2011

"¿Cómo ayudar a un hijo con TGD?: Participar del tratamiento"

Si bien es necesario informarse sobre tgd para poder estar mas cerca, también es importante informarse acerca de lo que le pasa a un hijo con tgd, ya que cada sujeto es único. ¿Cómo informarse?
Éste participa de algún dispositivo terapéutico en el que la mirada del profesional recorta cuestiones que son de gran utilidad para orientar el tratamiento y a las familias, que deben ser parte del mismo; orientar respecto de cómo entender determinadas situaciones y de cómo intervenir sobre las mismas.
Por lo tanto:
Es fundamental que la familia pueda participar del tratamiento de un hijo con tgd.
Se participa al volcar preguntas, preocupaciones, malestar, miedos y propuestas. Volcarlas en los dispositivos de tratamiento (cet, centro de dia, hospital de dia, escuela, etc) y en sus profesionales.
Las instituciones, por su parte, deben escuchar y hacer lugar a los requerimientos del paciente y de sus familias para ponerlos a trabajar y para orientar en la búsqueda de respuestas.
Es vital que la familia no retroceda frente a las paredes de la institución y se acerque para escuchar y para hacerse escuchar.
Siempre que pueda acompañar el tratamiento, la familia constituirá una red de contención primaria e importantísima para el sujeto.
Es vastísimo el terreno que se le puede ganar al tgd y la lucha no es la misma si el sujeto no está solo.

sábado, 14 de mayo de 2011

"¿De qué nos habla alguien con TGD?: Dar la palabra"

Sucede que a veces al relacionarnos con una persona con TGD, los terapeutas, maestros y familiares nos apuramos a "poner palabras" a ciertas situaciones mientras quizás el sujeto esté tomándose su propio tiempo.
De esta forma quizás solucionemos algo de nuestras angustias o ansiedades, pero lo cierto es que con frecuencia también taponamos la posibilidad de que surja algo nuevo: un pedido, una preocupación, un miedo, un malestar o simplemente la expresión de un deseo.
Pensamos en la idea de dar la palabra en vez de poner palabras...Brindándola cuando es necesario, callándola, a veces; prestándola, para que cada sujeto la haga propia. Pero, lo más importante, "darle la palabra" para que la use, generándole el espacio para ello, para que hable a su modo y sea escuchado, por nosotros primero, y  luego, por todos los otros.

lunes, 9 de mayo de 2011

"TGD: Cómo entender conductas y reacciones: posibilidad e imposibilidad"

¿Da lo mismo pensar que alguien "no quiere" a  pensar que alguien "no puede"? Y suponiendo que no quiera, ¿no sería importante poder respetar esa voluntad?
Un problema difícil es que todos los que nos relacionamos con alguien con tgd podemos ser sus "educadores". Así, tendríamos el poder de decidir qué es lo mejor para ese sujeto; entonces vamos ubicándole límites, lo que tiene permitido hacer y lo que no, lo que debe hacer para estar mejor y lo que no...
Pero es ahí donde pueden mezclarse las cosas: es verdad que son necesarios los límites, pero éstos no siempre caen del mismo lado.
A veces es uno quien debe limitarse; limitar sus deseos y anhelos para poder adecuarlos a lo real de las capacidades del sujeto que tenemos en frente. Suponerle mas de lo que realmente puede o suponer lo que quiere de antemano, puede llevar a no comprender nada sobre ese sujeto, a negarlo, a no ver su propia voluntad y dar lugar a manifestaciones agresivas.
El tgd es un campo en el que "lo inadecuado" se presentifica a diario, pero debemos diferenciar:
* A veces lo inadecuado es real, y se hace necesario orientarlo porque de esa forma estamos protegiendo la salud del sujeto;
* A veces lo inadecuado no es real, es simplemente que algo no se adecua a nuestra forma de verlo o a la forma en que quisieramos que sea; entonces se hace necesario ubicar nuestro propio límite y dejar que el sujeto "se desenvuelva a su modo", porque eso también es proteger su salud.

jueves, 5 de mayo de 2011

¿Qué es un avance en una persona con TGD?: ampliar la mirada

Es común que ante los síntomas de una persona con tgd la sensacion sea de estancamiento y de rigidez, de que no hay avances significativos. Que las conductas se presentan como estereotipadas y los puntos donde se manifiesta una "falta de adaptacion" se muestren reiterativos.
Frente a esto se arma una pregunta sencilla: ¿da lo mismo el modo en que pensemos a esa persona? ¿da lo mismo si nos acercamos desde la angustia, la lastima o que nos acerquemos desde la aceptación?
Una vez que una persona con tgd entabla un vinculo favorable con otros de su entorno (familiares, amigos, compañeros o profesionales tratantes), está abriendo un canal de comunicacion en el que todo lo que reciban de ese vínculo será de gran importancia y consistencia para ellos. Serán, de allí en adelante, altamente permeables a todo lo que pase a través del mismo.
Por ello es muy importante que quienes estamos cerca de estos sujetos podamos trabajar a conciencia lo que nos pasa al acercarnos y vincularnos y poder dejar de lado los miedos, preocupaciones, angustias, etc.
A veces lo que puede parecer algo insignificante para los otros, para una persona con tgd puede significar un gran avance. Ubicar el malestar de cada uno sirve tanto para no transmitirlo, como para poder ampliar la mirada y ver mas allá

martes, 3 de mayo de 2011

TGD, historias de personas

Noelia tiene 16 años y el diagnóstico de TGD, puntualmente síndrome de Asperger,  funciona como marca que dificulta cada nuevo intento de incluirla en dispositivos de educación especial. Durante estos tiempos, trabajo como acompañante terapéutico con Noelia varias veces a la semana.
Noelia mira con insistencia revistas con fotos de chicas adolescentes. No es fácil que deje esas revistas para hacer otras cosas. De hecho, lleva una revista con ella todo el tiempo, con la que tapa su cara, y a veces, ni siquiera aparta la vista de las fotos para hablarme.
Decido alojar este interés de Noelia, preguntándole y preguntándome en relación a esto, buscando subjetivar y darle sentido a su incesante ocupación…
Empezamos a ponerles nombre, a hablar sobre la ropa que llevaban puesta, a pensar en la edad que tendrían y en lo que harían cada día las chicas de las revistas…
Adoptamos la costumbre de elegir una que nos parezca linda cada tarde, una Noelia y otra yo. A partir de eso, Noelia habla de sus ganas de “tener amigas, amigas de verdad, no de las revistas”.  Entonces pudimos comenzar a dejar las revistas para “charlar”, para bailar, y para preocuparnos cada vez más por la higiene, el peinado, la ropa. Pudimos empezar a mirarnos al espejo, primero juntas, para después ir soltándonos la mano.

lunes, 2 de mayo de 2011

Más allá de la clasificación: Apuesta a la diversidad (tgd, autismo, asperger, rett)

Una idea importante a tener en cuenta es que las clasificaciones (como tgd, autismo, asperger, rett, etc) tienden a borrar los aspectos individuales y subjetivos de cada persona, y a transformarlas en elementos de una serie que los agrupa sin diferenciarlos.
Es una cuestión básica del abordaje poder ver qué hace a cada uno de estos sujetos más allá del grupo al que pertenezcan, es decir cuáles son las particularidades de su historia, de su entorno, sus gustos, sus emociones, sus miedos, sus preocupaciones, etc; todas cosas que no se podrán saber si lo abordamos desde lo que "lo clasifica".
Las clasificaciones son importantes, porque cumplen una función, pero hay que poder franquearlas e ir mas allá de ellas.